<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd='http://schemas.google.com/g/2005' xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-3409102193838533017</id><updated>2011-07-28T16:26:42.504-07:00</updated><title type='text'>Área de Arte 2010</title><subtitle type='html'>Desde su fundación en 1914, el Gimnasio Moderno promovió el desarrollo de un aspecto crucial para el espíritu artístico y creador, la capacidad de contemplar estéticamente el mundo.</subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://areadearte2010.blogspot.com/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3409102193838533017/posts/default?max-results=100'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://areadearte2010.blogspot.com/'/><link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/'/><author><name>Área de Arte</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13498616314105506009</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><generator version='7.00' uri='http://www.blogger.com'>Blogger</generator><openSearch:totalResults>2</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>100</openSearch:itemsPerPage><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3409102193838533017.post-5648707769503430225</id><published>2010-03-29T12:22:00.000-07:00</published><updated>2010-03-29T12:34:01.558-07:00</updated><title type='text'>Archipiélago: como punto de partida</title><content type='html'>&lt;div class="MsoNormal"&gt;Las artes se descuidan porque se basan en la percepción, y la percepción se desdeña porque, según se supone, no incluye al pensamiento. De hecho, los educadores y los administradores no pueden justificar concederles a las artes una posición de importantica en el &lt;i&gt;curriculum&lt;/i&gt;, a no ser que comprendan que son los más poderosos medios para fortalecer el componente perceptual sin el cual el pensamiento productivo es imposible en cualquier campo de actividad. &amp;nbsp;&amp;nbsp;El descuido del Arte es sólo el síntoma más tangible de la difundida&amp;nbsp; inacción de los sentidos en todo el dominio del estudio académico. &lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;b&gt;&lt;span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"&gt;Arnheim, &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"&gt;Rudolf &lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"&gt;El pensamiento visual, &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"&gt;página 17. Título original:&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"&gt; Visual thinking&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"&gt;. Publicado en inglés por University of California Press, Berkeley y Los Ángeles, 1969.Traducción de Rubén Masera, primera reimpresión 1998, &amp;nbsp;Paidós Estética 7, Barcelona 1998&lt;/span&gt;&lt;i style="mso-bidi-font-style: normal;"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/i&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="MsoNormal"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3409102193838533017-5648707769503430225?l=areadearte2010.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://areadearte2010.blogspot.com/feeds/5648707769503430225/comments/default' title='Enviar comentarios'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://areadearte2010.blogspot.com/2010/03/archipielago-como-punto-de-partida.html#comment-form' title='0 comentarios'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3409102193838533017/posts/default/5648707769503430225'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3409102193838533017/posts/default/5648707769503430225'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://areadearte2010.blogspot.com/2010/03/archipielago-como-punto-de-partida.html' title='Archipiélago: como punto de partida'/><author><name>Área de Arte</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13498616314105506009</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-3409102193838533017.post-820316456012287754</id><published>2010-02-16T13:31:00.001-08:00</published><updated>2010-02-16T14:30:29.242-08:00</updated><title type='text'>Percepción sensorial</title><content type='html'>El sistema sensorial es uno de los principales recursos de nuestra vida cognitiva. Los sentidos desempeñan un papel importante en el desarrollo de la educación de la sensibilidad. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Entre más sentidos intervengan en una experiencia, la mente generara conceptos que dependiendo de la situación, la acción y su resultado, formaran una regla de actuación al igual que&amp;nbsp; la creación de una memoria. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Las memorias son los conceptos y las reglas de actuación que han sido archivadas. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Las cuestiones de percepción están relacionadas con los procesos que transforman sensaciones en conceptos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Para que la mente crezca, necesita contenido sobre el que reflexionar.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Los sentidos como parte de un todo cognitivo inseparable aportan ese&amp;nbsp;contenido para así crear formas a partir de las modalidades sensoriales que tienen naturaleza estética y expresiva.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;MODALIDADES : visual, olfativa, táctil, háptica, cinestésica, auditiva... &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Los psicólogos de la forma denominan diferenciación perceptiva a este proceso que consiste en percibir, comparar y contrastar cualidades.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;La esencia de la percepción consiste en ser selectiva.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;La percepción visual se afecta por las constancias visuales o estereotipos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Algunos apartes tomados de “ Cómo se produce el aprendizaje artístico”, capítulo 4 del libro Educar la visión artística, Elliot W. Einsner. Paidós Educador.Barcelona, primera edición en español 1995.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/3409102193838533017-820316456012287754?l=areadearte2010.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://areadearte2010.blogspot.com/feeds/820316456012287754/comments/default' title='Enviar comentarios'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://areadearte2010.blogspot.com/2010/02/percepcion-sensorial.html#comment-form' title='0 comentarios'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3409102193838533017/posts/default/820316456012287754'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/3409102193838533017/posts/default/820316456012287754'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://areadearte2010.blogspot.com/2010/02/percepcion-sensorial.html' title='Percepción sensorial'/><author><name>Área de Arte</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13498616314105506009</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry></feed>
